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教研培训服务体系 

 

作为公司的重要服务支持部门,教研培训部致力于以专业团队提供专业的课程教研和培训服务,为课程推广、使用提供专业支持。教培部将协助渠道在全国推广EdnoLand系列信息化课程,并提供持续、深入的教研培训服务,帮助园所落实课程;同时,在推广培训中收集课程使用反馈信息,与新加坡沟通、合作,根据本土化的需求,调整、修改、升级现有课程;以课程为切入点,带领园所开展系列的实证课题研究,提升园所的整体教学质量。具体来说,针对合作伙伴的服务包括如下八项:

一、讲师培训类

1.园长推广会  依据合作伙伴安排,进行园长会推广宣讲,协助开拓市场。

2.家长推广会  依据园所需要,由合作伙伴安排,协助园所进行家长会宣讲,让家长了解、接纳课程。

3.入园指导  依据园所需要,合作伙伴安排,一般每学期入园1-2次,每次入园约半天。

4.集中主题培训 依据合作伙伴申请,以区域为单位,以园长和骨干老师为对象,进行专题培训或研讨。

5.不定期远程指导交流 每学期中进行电话沟通,了解园所课程实施情况,及时解决问题。

二、专家讲座类

1.专家讲座  邀请国内外幼教专家,讲解最新的幼教理念、教学方法等。

2.暑期全国园长训练营 每年以不同主题进行内容规划,提供园所最关心的管理层面的研讨。一般时间为3-5天。

三、交流学习类

1.参观名园  选取全国各地课程效果显著的幼儿园(如重庆才儿坊)进行参访与交流。

2.新加坡交流学习 组织全国优秀园长去新加坡交流学习。

四、活动策划类

1.全国教师教学比武 每年进行一次,现在省市初赛,再在全国进行决赛。

2.幼儿技能作品评比 每年变化不同主题,组织园所幼儿参赛。

五、资源提供类

1.教研资料 不定期提供课程教学资料,供教师备课使用,提高教师的业务能力。

2.家长开放日、节日策划资料 紧密结合课程,提供各种节日、家长开放日策划案。

3.课程效果展示方案策划 紧密结合课程,提供课程效果展示方案,让家长了解课程效果。

4.公司教育刊物 使用课程的园所交流课程使用情况、效果等,同时提供幼教各类资讯。

5.园所VI设计方案 对于使用ednoland系列课程的园所,符合条件,提供园所vi设计方案

六、网络服务类

网络课堂 爱诺网站提供多种视频资源,课程示范课、ppt讲解、专家讲座等视频资源,供远程学习

七、课题挂牌类

1.课程示范园挂牌  符合条件的园所,可申请“新加坡EdnoLAND多元智能信息化课程示范园”挂牌。

2.“十二五”课题参与挂牌 参与爱诺“十二五”课题的园所,课申请课题挂牌。

MI培训服务体系

对象

主要内容

面向
园所

形式

方式

地点

频次

代理商

1.课程理念、特色、配套资源
2.销售技巧
3.种子老师培训

全部

全国会议、区域会议

讲座

根据市场情况灵活安排

园长

1.课程理念、特色、配套资源
2.招生宣传策略
3.园所特色建设
4.家长工作、家园沟通技巧
5.团队建设、管理 
6.领导力、魅力打造
7.促进教师专业成长  
8.园所安全事务管理
9.意外伤害事故预防及处理
10.大型活动策划
11.国内外幼教发展趋势、课程特色展评
12.级类申报   
13.信息化管理

全部

全国园长会
暑期园长特训营

专家讲座
团队活动
参观

河北培训基地
或北京

一年一次,每年以1-3个专题进行培训

教师




1.课程理念、目标、特色、配套资源、实施流程
2.示范课案例观摩
3.示范课模拟
4.多元智能介绍
5.多媒体信息化在幼教课程中的运用
6.信息化教学的优势、特色、效果

新园开课前

寒暑假集中培训

视频观摩讲座

河北培训基地
或北京示范基地

寒暑假各一次




学期初
1.配套资源使用说明
2.示范课展示
3.结合示范课案例,进行课程理念、目标、特色解析、实施流程梳理、实施策略方法指导。
4.问题答疑、交流
学期末
1.现场课观摩,点评交流。
2.参观主题环境创设、区域布置,进行针对性指导
3.检查VI系统,督导了解课程实施情况进行
4.问题答疑、交流

使用1年内的园所

入园培训

示范课
观摩课、研讨交流

各园

学期初(10月或3月)1次;
学期末(12月或6月)1次




高度结合课程案例进行
1.结合纲要、各学科目标、八大智能目标,分析课程的目标、重难点
2.各年龄段各领域(科学、识字及阅读、语言等)幼儿发展特点
3.各课程的具体教学策略、环境创设(MI)
4.各课程的有效教学方法

使用1-2年的园所

入园培训

讲座
研讨交流

各园

学期初(10月或3月)1次;
学期末(12月或6月)1次

1.多元智能评价(使用评估表评估幼儿发展)
2.各智能领域教法探究
3.指导参与课题研究、撰写活动案例、课题论文
4.指导课程公开课备课、参赛
5.活动策划

使用2-3年的园所

基地培训

讲座
案例
指导交流

基地

寒暑假或者学期中
每年1次




骨干教师培养旨在帮助骨干教师成为业务园长或园长(可借鉴园长培训部分内容)
1.如何看课、评课?
2.如何开展教研?
3.家园沟通技巧
......

使用3年以上的园所

基地培训

讲座

基地

寒暑假或者学期中
每年1次

 

英语、识字阅读、科学、拼音培训服务体系

级别

项目

具体内容

培训对象

没有开展和接触过课程的所以幼儿园及教师。

培训目的

让老师初步认识和理解课程理念,对课程产生兴趣,并初步掌握开展课程的基本方法和基本教学环节。通过初级培训解决教师“怎么教”的问题。

培训形式

现场观摩、互动授课式

培训内容

课程理念阐述;②课程配套资源的配备及特点;③课程实施流程;④教学计划及安排;⑤现场展示小班、大班各一节示范教学活动,进行讲解及剖析。

培训对象

参加过初级培训,并开展课程一个月左右的幼儿园。

培训目的

使每一所幼儿园根据自己的实际情况与特点,得到总部的教研、教学等方面的具体指导和建议。

培训形式

“一对一”互动交流式

培训内容

①针对幼儿园开展课程的具体情况,观摩幼儿园教师的日常教学活动,解答教师在教学中的困惑与问题,提出一些相关教学经验和教学方法与老师们交流分享。

②为幼儿园全方位展示教育成果,提供相应活动方案和策略指导。

③搜集幼儿园、教师在开展课程中提出的良好建议以及在实际工作中产生的疑难问题,总部予以相应的支持和解决方案。

参与人员

参加过初级培训,开展课程的教师。

研讨目的

针对各地教师开展教学后的实际情况与需求,”展开更详细、更具体、更深入的探讨与交流,提供具体细致的教学技能与策略,有效解决实际教学中的问题。

研讨形式

模拟真实教学,采用观摩研讨式、分组参与式等研讨形式。

研讨内容

针对教师开展教学后的实际情况与需求,分为四个专题有侧重点地深入探讨开展课程的实际操作方法,以下专题均结合实例和教师讨论交流。

参与人员

所有开展课程的教研人员及一线教师。

活动目的

给开展课程的老师们创设教研成果交流以及教学技能切磋的良好平台,互相取长补短,通过肯定、鼓励、奖励的多种形式,激发教师们更大的教学热情。

活动形式

举办全国以及省市级的大型教学论文征集赛、优秀教案选集、优秀游戏创意展示会、优秀教育随笔、观察笔记评比活动等等一系列的活动。

贴心服务
才儿坊幼儿园
新加坡高峰论坛
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